Авторский проект «Школа будущего первоклассника»

Цель проекта:

• Способствовать развитию у детей – будущих первоклассников, предпосылок успешного школьного обучения.
• Обеспечить детям плавное вхождение в систематическое обучение.
• Помочь родителям в создании условий, способствующих интенсивному развитию познавательных возможностей дошкольников, привлечь их к активному участию в учебно-воспитательном процессе.

Задачи проекта:

• Диагностировать уровень психологической готовности дошкольников к обучению в школе, но не с целью отбора, а для определения их индивидуального уровня развития и последующем разработки стратегии работы с каждым ребенком.
• Формировать коммуникативные способности детей во взаимоотношениях: ребенок-ребенок, ребенок-учитель, ребенок-родители.
• Способствовать развитию произвольности психических процессов, становлению самооценки и самоконтроля, формированию положительной мотивации.
• Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, классификацию, сравнение, абстрагирование.
• Оказывать помощь родителям в подготовке детей к школе.

Ожидаемые результаты проекта:

Программа «Школа будущего первоклассника», которая позволит делить  детей на 3-х и 4-х годичное обучение детей в начальной школе, на основании рекомендации психолога, логопеда, учителя, с учетом пожеланий родителей и возраста обучающихся.

Описание проекта.

Предлагаемый курс проводится учителями первых классов, школьным психологом, логопедом включает в себя 20 занятий, каждый их которых состоит изтрех блоков по 30 минут это «Почитайка» – развитие речи, «Посчитайка» –математика, «Поиграйка» – диагностические развивающие упражнения.

В целом занятия проводятся в наиболее естественной для дошкольников форме – ролевой игры, путешествия. Занятия обеспечены наглядным, а также обширным текстовым и тренировочным материалом, интересным и доступным для детского восприятия. Занятие» могут проводиться в присутствии родителей и с их участием, что обеспечивает более тесный контакт взрослого с каждым ребенком, плавного вхождения дошкольника в систему школьного обучения, удовлетворяет потребность каждого ребенка в общении со взрослым.

«Школа будущего первоклассника» была создана в 1996-97 учебном году, работает в апреле-мае месяце по субботам и воскресеньям ежегодно. Учебным планом предусмотрены семинары-практикумы для родителей, методические консультации, два родительских собрания. На первом собрании мы знакомим с лицеем, с администрацией, с научным руководством, с документацией, (уставом, концепцией, программой) лицея, с учителями первых классов.

На втором собрании подводим итог работы «Школы будущего первоклассника», здесь же каждый родитель может получить информацию о своем ребенке от психолога, логопеда, учителя.

Обследования психолога показали, что у детей, прошедших «Школу будущего первоклассника»наблюдается достаточно высокий уровень адаптации, по сравнению с детьми, не посещавшими эти занятия. У первой группы детей наблюдается высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.

У этих детей быстрее формируется познавательный мотив и стремление наиболее точно и успешно выполнять предъявляемые школой требования. Высокий уровень адаптации детей, прошедших «Школу будущего первоклассника» – 5 6%, со средним уровнем адаптации – 44%. Дети, не прошедшие «Школу будущего первоклассника» – 60% со средним уровнем адаптации, 10% ниже среднего уровня, 30% – низкий уровень адаптации. Дети, посещавшие «Школу будущего первоклассника» значительно быстрее адаптируются в коллективе одноклассников.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПО «ШКОЛЕ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОЙ НАГРУЗКИ В «ШКОЛЕ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»

АНКЕТА № 1

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Просим Вас ответить на несколько вопросов о Вашем ребенке, это поможет быстрее осуществить индивидуальный подход к ребенку, помочь адаптироваться в новом коллективе.

1. Ф.И.О. ребенка
2. Год,месяц, число рождения.
3. Какой он, Ваш ребенок?
4. Что Вас беспокоит, волнует в нем?
5. Его здоровье, физические особенности?
6. Почему бы вы хотели определить  ребенка в школу-лицей?
7. Представляете  ли  вы  себе  трудности,  с  которыми сталкивается организатор школы?
8. В чем бы вы могли оказать содействие, помощь школе?
9. Каким бы Вы хотели видеть учителя своего ребенка?
10. Какие учебные предметы дополнительно Вы хотели бы видеть в школе?
11. Данные родителей: отец,место работы,мать,место работы.
12. Домашний адрес, телефон.
13. Жилищные условия ученика (отдельная комната, с сестрой, с братом, с родителями) – подчеркнуть.
14. Как Вы узнали про нашу школу, что Вас в ней привлекает?
15. Ваш бюджет позволит оплатить школу?
16. Какие дополнительные услуги, по Вашему мнению,может оказать школа?

СПАСИБО!

АНКЕТА № 2

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ

Мы продолжаем изучать индивидуальные особенности Вашего ребенка для организации учебно-воспитательного процесса. Просим Вас ответить на несколько вопросов.

1. В какое время Ваш ребенок обычно встает?
2. Что Вас особенно волнует перед школой?
3. Что,  на ваш взгляд,  привлекает Вашего ребенка в школе?
4. Что любит Ваш ребенок?
5. Чего не любит ?
6. Какой обычно Ваш ребенок в рабочие дни, в выходные?
   • радостный, веселый
   • радостные, веселый,но усталый
   • в нормальном состоянии
   • настроение грустное, подавленное
   • настроение плаксивое, капризное
   • другое
7. Как Ваш ребенок обычно проводит свободное время?
8. В чем сильные стороны Вашего ребенка?

АНКЕТА № 3

Проанализируйте свои отношения с ребенком за какую-либо часть дня. Каковы были Ваши действия?

Каждый день,вечером, вспомните, сколько раз вы сказали ребенку: