Образовательная программа I ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации. Учебные программы I ступени по русскому языку, математике, естествознанию, иностранному языку предусматривают детальное, углубленное изучение важных тем, вопросов, интегрирующих знания, способствуют освоению общих принципов и законов познавательной деятельности.
Для интеллектуального, творческого развития учащихся вводится эстетически насыщенная программа: риторика, театральная студия, керамика, цветоделие. Резерв времени выделяется на преподавание спецкурсов: риторика, экономика и др.
Раннее обучение иностранному языку формирует у детей культуру общения, умение правильно задавать вопросы, правильно реагировать на вопрос, расширяется познавательный интерес ребенка, его кругозор, развиваются творческие способности.
Уроки художественно-эстетического цикла: ритмика, ИЗО, музыка воздействуют на личность ученика художественными средствами, знакомя учащихся с музыкой, живописью, языком пластики как с разными способами изображения действительности. Введен курс «Ознакомление с окружающим миром» (А.А. Плешаков). Основная идея курса – все элементы природы взаимосвязаны, природа и люди – одно целое.
Обучение и воспитание осуществляется через учебно-методический комплекс по системе развивающего обучения Л.В. Занкова.
Образовательные программы II ступени направлены на освоение форм и методов предметного знания. Образовательная программа II ступени (5-9 классы) включает в себя расширенное, углубленное изучение предметных областей, составляющих классическую, универсальную основу познавательного опыта личности. В филолого-культурологический цикл входят такие, как «Культура речи», «Краеведение», «Этикет».
Использование национально-регионального компонента на уроках учат детей уважать чужие интересы, чувства, национальное достоинство.
Естественно-математический цикл включает уроки естествознания, математики. Эти уроки дают возможность освоить приемы и способы проектирования, моделирования, анализа, обобщения, синтеза. В 5-7 классах с помощью технологий интенсивного обучения на расширенном, а с 8-го класса на углубленном уровне изучаются программы по математике, информатике, русскому языку, иностранному языку. Для обеспечения взаимосвязи отдельных образовательных областей, целостности и единства образовательной программы II ступени в обучении реализуются формы межпредметной интеграции путем введения стилистики, математической логики, МХК и других через спецкурсы и элективные курсы.
Образовательные программы III ступени ориентированы на учащихся, уже освоивших как общие, так и частично-предметные способы познавательной деятельности. Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий.
Обучение на III ступени является профильным, ведется по программам повышенной сложности, предусматривает организацию активных форм творческой, самостоятельной деятельности учащихся, выполнение ими работ исследовательского характера. Достаточная вариативность старшей школы обеспечивается за счет гибкой системы элективных курсов, например таких, как:
- «Мир расчетных задач» (химия);
- «Страноведение» (немецкий язык);
- «Человек. Общество. Мир» (обществознание);
- «Применение текстового редактора MS WORD» (информатика);
- «Управление личными финансами» (обществознание).
Основная цель обучения на III ступени гимназии – обеспечение готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования, также осуществляется через спецкурсы по отдельным предметам, подготовительные курсы, курсы подготовки к ЕГЭ.
Выпускник гимназии – это деловой, общественно активный человек, способный адаптироваться к наличным социальным условиям. Он умеет трудиться, (владеет основными трудовыми умениями и навыками и умеет применять знания для решения разнообразных возникающих проблем). Он целеустремлен, коммуникабелен, деловит, предприимчив, работоспособен, умеет принимать решения и нести ответственность за них.