4 февраля 2010 года, Президент России Дмитрий Медведев утвердил программу под названием «Наша новая школа», которая разрабатывалась в течении двух лет. Программа должна изменить облик Российского образования, модернизировать его по шести направлениям.
К новым программам обучения будут повышены требования, будет внесена новая оценка знаний учеников, планируется ввести программу по выявлению и дальнейшего развития одаренных детей.
А что по этому поводу думает простой обыватель? В чем заключаются основные проблемы российских школ? Можно ли избавиться от них организационными мерами? Эти вопросы задавались простым гражданам, ответы которых приведены ниже, и вот что нам ответили.
— Главная недоработка на сегодняшний день – это недостаточная работа с родителями, ответственность родителей за воспитание детей нужно усилить, Если ребенок не даёт работать ни учителю, ни остальным детям – пускай родители учат его дома за свой счет нанимая репетиторов.
— Проблема наших школ — профессиональная безграмотность учителей. Нужно отбирать в педагогические ВУЗы по профессиональной пригодности и психологической устойчивости, и не шли туда те, кто больше никуда не поступил, и для этого надо повысить престиж профессии.
— «Прочитай, выучи, сдай», по такому устаревшему принципу построена система нашего образования, учеников не учат впитывать знания, а учат просто запихивать, зубрить информацию. Важнейшее умение для современного человека — это уметь учиться, и учиться постоянно, не думая, что закончил школу (институт) и расслабился.
— Как современная, так и двадцать лет назад, школа, обладает удивительной способностью совсем отбить умение и желание учиться. Усилия некоторых талантливых педагогов — это исключение из этого правила, хотя, дело здесь вовсе не в учителях, а в самой системе, которой нужны показатели, и учителей заставляют давать показатели, которыми являются оценки. Ради которых учатся дети, а вовсе не ради знаний.
— В развитых странах учебники переписываются заново каждый год по тем предметам, которые динамично развиваются — биология, химия, физика, информатика, астрономия, так как открытия в данных областях происходят почти ежемесячно. У нас, десятками лет информация в учебника не меняется. Кроме того, чтобы учителю заработать 10 000 руб. надо работать сверх установленной нормы часов прибавить репетиторство, с этого качество падает.
— Многие школьники сразу после уроков идут к репетиторам, этим самым учителя расписываются в своей профессиональной непригодности, почему учителя не думают об этом. «…планируется ввести новую систему оценки уровня знаний школьников…», а когда будет повышен уровень преподавания?
— Абсолютно неквалифицированный педагогический состав, самая главная проблема. На школьную зарплату идут те люди, которые не смогли устроиться на более высокооплачиваемую работу, не имеющие ни малейшего представление о педагогике и работе с детьми.
Что ж, какие выводы напрашиваются? На ум приходит пара пословиц: «Не плюй в колодец — пить не придется», «Что посеем то и пожнем»