Экономическую эффективность системы образования можно оценить через увеличение прибавочной стоимости, которая достигается за счет более высокой стоимости товаров, произведенных работниками, получившими образование; через достигнутый за этот счет рост ВНП. По мере перехода от индустриального обществу к информационному, все большую значимость приобретает высшее образование в сфере информационных технологий.
Достигаемые экономические результаты определяются главным образом двумя факторами. Первый — это количество выпускников, получивших образование и качество этого образования (соответствие предъявленным требованиям, международным стандартам, и пр.). Второй фактор — это востребованность полученного образование, уровень его использования в профессиональной деятельности лиц, получивших образование.
С макроэкономической точки зрения, результат работы системы образования — это трудовые ресурсы высокого уровня квалификации (первый фактор). Они должны быть обеспечены соответствующими рабочими местами (второй фактор).
В современной экономической системе есть только один класс субъектов, которые способны создавать рабочие места. Это предприниматели [1].
Если мы посмотрим на структуру любого развивающегося предприятия, то мы обнаружим некую трехслойную пирамиду. Ее нижний (широкий) уровень занимают работники-специалисты. В нашем случае это специалисты в области ИТ-технологий. Средний уровень — это руководители среднего звена, ИТ-менеджеры. На верхнем уровне обычно находится только один человек — предприниматель.
Отсутствие любого из этих трех слоев, любого из элементов системы, приводит к невозможности создания и развития предприятия. Различные аспекты образования ИТ-специалистов обсуждаются во многих докладах данной конференции. В докладе [2] речь идет о подготовке ИТ-менеджеров. Далее в настоящем докладе остановимся на некоторых вопросах, связанных с ИТ-предпринимателями.
-
Всегда ли нужны именно ИТ-предприниматели?
Нет, не всегда. Практически любой современный бизнес нуждается в использовании информационных технологий. Но ИТ-подразделение будет там не основным, приносящим прибыль, а обслуживающим. В нем редко возникают проблемы, требующие нестандартных решений. Актуальны только задачи текущего руководства. Управление таким подразделением — задача менеджера-специалиста или ИТ-менеджера.
Понятно, что эти предприятия не развивают ИТ-сферу, а обычно используют готовые решения, которые разработаны в специализированных ИТ-предприятиях.
-
К чему приводит отсутствие (нехватка) ИТ-предпринимателей?
Когда в стране действует система ИТ-образования, то часть выпускников находит себе работу в предприятиях из предыдущего пункта. Для оставшейся части рабочих мест нет. Возможны следующие варианты (упорядочены по возрастанию отдачи от ИТ-образования):
-
Работа выпускника не по полученной специальности и дисквалификация. Полученное образование оказалось не нужно. Время и материальные средства были растрачены напрасно, впустую. Чистый убыток для человека, общества и государства.
-
Найдена работа по специальности за границей. Так называемая «утечка умов». Человек несет расходы на переезд и адаптацию к иным условиям. Средства, затраченные обществом и государством, не возвращаются, но приносят чистую прибыль другому обществу и государству.
-
Найдена дистанционная работа от заграничного работодателя. Это «импорт рабочего места». Практически весь полезный эффект от полученного образования будет получен за рубежом, где находятся средний и верхний уровень предприятия. В целом, этот вариант несколько лучше предыдущего: меньше уровень расходов, и местное общество и государство получает некоторую отдачу.
-
Иностранный ИТ-предприниматель создает подразделение своего предприятия здесь. Вкладывает средства (инвестиции). Создает рабочие места. В том числе и места среднего уровня — для ИТ-менеджеров. Этот вариант лучше предыдущего, но по-прежнему плох. Т.к. основная часть прибыли предприятия распределяется на верхнем уровне, поступает предпринимателю (и совладельцам). Кроме того, из страны постоянно вывозятся высокие проценты на каритал (вложенные инвестиции).
-
Офшорный ИТ-бизнес. Основан на взаимодействии отечественного и иностранного предпринимателей. Более справедливый раздел выгоды между нашим и зарубежным обществом (и государством). Иностранный предприниматель получает большую часть прибыли, т.к. обеспечивает организацию полного цикла [3] на предприятии — от анализа рынков до продажи конечного продукта клиентам.
-
-
Как увеличить количество отечественных ИТ-предпринимателей?
В общем случае пути увеличений числа предпринимателей рассмотрены в [1]. Возможны три пути их образования.
-
Целенаправленно, из молодых людей (школьников, студентов).
Отметим, что в отечественной системе образования нет удовлетвори-тельных решений проблемы образования предпринимателей. Известна статистика, согласно которой процент предпринимателей среди выпускников хороших технических вузов оказывается не ниже, чем среди выпускников профильных специальностей экономических вузов (порядка 3-4%).
-
Из ИТ-специалистов и/или ИТ-менеджеров.
Здесь имеем более сложную проблему — уже сформировавшийся взрослый человек должен коренным образом изменить себя, свое мировоззрение, свое место в обществе. Для этого человек должен обладать рядом редких свойств личности, в частности, это способность и умение нестандартно мыслить и главное — действовать. Возможно, единственный успешный отечественный проект предпринимательского образования — дистанционная «Школа своего дела» [4].
-
Из предпринимателей, работающих в других областях.
Для этого требуется, во-первых, провести информационный (компьютерный) ликбез и, во-вторых, продемонстврировать все преимущества и дополнительные возможности развития бизнеса в сфере информационных технологий.
-
-
В чем специфика ИТ-предпринимателя?
По большому счету, различие между «обычным» и ИТ-предпринимателем куда меньше чем различие между предпринимателем и менеджером или предпринимателем и ИТ-специалистом. ИТ-предприниматель должен достаточно хорошо разбираться в современных информационных технологиях, по крайней мере, на уровне «продвинутого пользователя».
Повторим, что невнимание к проблемам образования ИТ-предпринимателей (и ИТ-менеджеров) может лишить всякого смысла решение задач качественной подготовки ИТ-специалистов. Так же, как ставшие притчей во языцах огромные природные богатства страны сами по себе, без правильного применения вовсе не обеспечат гражданам достатка и безбедной жизни.
На современном этапе, по-видимому, государственная поддержка не является необходимым фактором образования ИТ-предпринимателей. Вместе с тем, государство ни в коем случае не должно мешать развитию этого важнейшего сектора образования.
В XX веке выдающимися деятелями отечественной науки, техники и организации производства было решено множество сложнейших задач, таких как запуск первого спутника, полет первого космонавта, создание ядерного и водородного оружия, создание лучших в мире танков, авиации и средств ПВО. Если проблема образования достаточного числа ИТ-предпринимателей будет успешно решена, то появится возможность серьезного прорыва в ИТ-сфере. Тогда в XXI веке под силу будет решение и не менее грандиозных задач в области информационных технологий.