Обучение школьников навыкам компьютерных технологий протекает гораздо эффективней, если происходит не только на уроках информатики, но и на уроках учителей-предметников. В своей преподавательской деятельности в течение ряда лет автор сайта реализует именно такой подход, развивая концепцию всестороннего использования информационных технологий в работе учителя физики. Основные положения этой концепции изложены в представленной работе.
Описанные приемы использования информационных технологий в процессе преподавания физики могут быть применены в рамках любой программы общей и средней школы. Эти приемы содержат как чисто демонстрационную составляющую, дающую ученикам расширенные представления о возможностях использования информационных технологий, так составляющую, требующую активного применения учениками знаний, полученных на уроках информатики. Основные направления проводимой автором работы можно представить в виде следующих блоков:
| Уроки физики: |
 |
— мультимедийные сценарии уроков; |
|
— компьютерная лаборатория Philip Harris; |
|
— цифровая лаборатория «Архимед»; |
|
— проверка знаний на уроке. |
|
— видеокамера на уроке. |
|
Внеурочная
деятельность: |
|
— творческие задания; |
|
— домашние лабораторные работы; |
|
— ученические конференции; |
|
— проектная деятельность. |
|
— проекты видеоанализа. |
|
Накопленный автором опыт, частично отраженный в настоящей работе, показывает, что применение информационных технологий на уроках физики и во внеурочной деятельности расширяет возможности творчества, как учителя, так и учеников, повышает интерес к предмету, стимулирует освоение учениками довольно серьезных тем по информатики, что, в конце концов, ведет к интенсификации процесса обучения. Представленные материалы являются результатом работы автора в школах 550 и 138 г. Санкт-Петербурга.
|
|
— новости сайта |
|
— публикации учеников. |
|
— кинозал |
|